sexta-feira, 3 de setembro de 2010

Dia do Biólogo

Ao Profissional que Estuda a Vida

A profissão de Biólogo foi regulamentada no Brasil pela Lei número 6.684 de 3 de setembro de 1979. Devido à profissão ter sido regulamentada em um 3 de setembro, instituiu-se este o Dia do Biólogo.

O Biólogo é um profissional capacitado para, além de executar, pensar. A pesquisa básica na área das Ciências Biológicas é, hoje em dia, realizada em grande parte por Biólogos. Isso inclui técnicas aplicadas na medicina, no controle de pragas, e na preservação ambiental.

O profissional biólogo deve ser:

a) generalista, crítico, ético, e cidadão com espírito de solidariedade;

b) detentor de adequada fundamentação teórica, como base para um ação competente, que inclua o conhecimento profundo da diversidade dos seres vivos, bem como sua organização e funcionamento em diferentes níveis, suas relações filogenéticas e evolutivas, suas respectivas distribuições e relações com o meio em que vivem;

c) consciente da necessidade de atuar com qualidade e responsabilidade em prol da conservação e manejo da biodiversidade, políticas de saúde, meio ambiente, biotecnologia, bioprospecção, biossegurança, na gestão ambiental, tanto nos aspectos técnicos-científicos, quanto na formulação de políticas, e de se tornar abgente transformador da realidade presente, na busca de melhoria da qualidade de vida;

d) comprometimento com os resultados de sua atuação, pautando sua conduta profissional pro critério humanísticos, compromisso com a cidadania e rigor científico, bem como pro referenciais éticos legais;

e) consciente de sua responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional;


f) apto a atuar multi e interdisciplinarmente, adaptável à dinâmica do mercado de trabalho e às situações de mudança contínua do mesmo;

g) preparado para desenvolver idéias inovadoras e ações estratégicas, capazes de ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.

Competências e Habilidades

a) pautar-se por princípios da ética democrática: responsabilidade social e ambiental, dignidade humana, direito à vida, justiça, respeito mútuo, participação, responsabilidade, diálogo e solidariedade;

b) reconhecer formas de discriminação racial, social, de gênero, etc. que se fundem inclusive em alegados pressupostos biológicos, posicionando-se diante delas de forma crítica, com respaldo em pressupostos epistemológicos coerentes e na bibliografia de referência;

c) atuar em pesquisa básica e aplicada nas diferentes áreas das Ciências Biológicas, comprometendo-se com a divulgação dos resultados das pesquisas em veículos adequados para ampliar a difusão e ampliação do conhecimento;


d) portar-se com educador, consciente de seu papel na formação de cidadãos, inclusive na perspectiva sócio-ambiental;

e) utilizar o conhecimento sobre organização, gestão financiamento da pesquisa e sobre a legislação e políticas públicas referentes à área;

f) entender o processo histórico de produção do conhecimento das ciências biológicas referente a conceitos/princípios/teorias;
g) estabelecer relações entre ciência, tecnologia e sociedade;

h) aplicar a metodologia científica para o planejamento, gerenciamento e execução de processos e técnicas visando o desenvolvimento de projetos, perícias, consultorias, emissão de laudos, pareceres etc. em diferentes contextos;

i) utilizar os conhecimentos das ciências biológicas para compreender e transformar o contexto sócio-político e as relações nas quais está inserida a prática profissional, conhecendo a legislação pertinente;

j) desenvolver ações estratégicas capazes de ampliar e aperfeiçoar as formas de atuação profissional, preparando-se para a inserção no mercado de trabalho em contínua transformação;

k) orientar escolhas e decisões em valores e pressupostos metodológicos alinhados com a democracia, com o respeito à diversidade étnica e cultural, às culturas autóctones e à biodiversidade;

l) atuar multi e interdisciplinarmente, interagindo com diferentes especialidades e diversos profissionais, de modo a estar preparado a contínua mudança do mundo produtivo;

m) avaliar o impacto potencial ou real de novos conhecimentos/tecnologias/serviços e produtos resultantes da atividade profissional, considerando os aspectos éticos, sociais e epistemológicos;

n) comprometer-se com o desenvolvimento profissional constante, assumindo uma postura de flexibilidade e disponibilidade para mudanças contínuas, esclarecido quanto às opções sindicais e corporativas inerentes ao exercício profissional.



Parabéns a você Biólogo, profissional que estuda a vida em suas diferentes formas de expressão. Comprometido com uma área de atuação quase infinita: estuda a origem, estrutura, evolução e funções dos seres vivos, classifica as diferentes espécies animais e vegetais e estabelece sua relação com o meio ambiente, monitora qualidade de nossas águas, recombina DNA para descobrir medicamentos e estudar a ação de enzimas e, acima de tudo luta pela proteção e preservação de nosso planeta.

O Planeta Agradece sua Dedicação!

Homenagem da Equipe Portal Educação de Ensino a Distância

quinta-feira, 12 de agosto de 2010

Atenção Aprendentes de Ciências Agrárias!

Já se encontra na secretaria do polo as Trilhas para todos os alunos do Curso de Ciencias Agrárias para o semestre 2010.2

O bife de Kobe e a febre

bife_kobe

O pior surto de febre aftosa em 100 anos no Japão ameaça o comércio de cortes nobres de carne típicos do país, como o bife de Kobe.

Luciene Antunes

Famoso pela maciez, pelo alto teor de gordura e pela textura marmorizada, conquistados à custa até de sessões de massagem no gado, a iguaria chega a ser vendida por 400 dólares o quilo. Por medida de segurança, o governo japonês mandou sacrificar mais de 30 000 animais em Miyazaki, a maior região produtora do país.

gado_Wagyu

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quinta-feira, 5 de agosto de 2010

SUCESSO!!!

A aula inaugural para os iniciantes do curso de Ciências Agrárias, periodo 2010.2 do Polo de Apoio Presencial de Itaporanga foi sucesso absoluto de público: a aula de EAD, nesta quinta-feira, (05), ministrada pela Drª Ester Diniz, professora da disciplina Introdução a Educação à Distância, teve a particpação da Coordenadora do Polo, Maria de Lourdes Pereira Alves, do Suporte Técnico, o sr. Paulo Rainério (que também é aluno do curso): dos quatro tutores, Almir Rogério, Denis, Edno e Elton. 29 aprendentes participaram da aula.

Vejam as fotos:

quarta-feira, 5 de maio de 2010

Dia do Campo

Dia do Campo

A agricultura é a atividade que melhor representa o desenvolvimento humano sobre a terra. Foi fundamental para a sobrevivência do homem pré-histórico e continua sendo indispensável ao homem moderno.

Desde o estabelecimento das famílias em aldeias, ainda em eras remotas, o processo agrícola tomou conta do dia-a-dia e implicou a divisão de trabalho dentro da família. Há 10 mil anos, a Terra contava, provavelmente, cinco milhões de habitantes. No século 17, já havia 500 milhões. Desde então, o ritmo do desenvolvimento demográfico tem registrado um crescimento quase assustador.

Alimentar a todos os seres humanos sem destruir o planeta é o maior desafio da agricultura para este novo século. Mas o campo resiste bravamente e se mostra capaz, com todas as adversidades, de gerar boas notícias. No País, o campo segue como alavanca do superávit comercial: sem a produção agropecuária, o Brasil fecharia o ano no vermelho.

E tudo isso em um contexto no qual os brasileiros enfrentam barreiras e subsídios, enfim protecionismo, de outros países. São dados que desmontam qualquer tese que aponta o desprezo à atividade agrícola. As atividades realizadas no campo merecem bem mais respeito e atenção do que tradicionalmente vem sendo-lhes reservadas. São, e continuarão sendo, importantes fontes de empregos, geração de renda e riqueza para o país e o mundo.

UOL

domingo, 4 de abril de 2010

Gestão Pública - WebConferência


CONVITE

A Coordenação do Curso de Especialização convida todos os alunos para participar do Evento de abertura oficial do primeiro semestre letivo do curso de Especialização em Gestão Pública Municipal.

O Evento ocorrerá no dia 05 de abril de 2010 (segunda-feira), Às 16h através de WEB CONFERÊNCIA.

O aluno deve chegar ao Polo 30 minutos antes do início do evento para melhor acomodação.

domingo, 28 de março de 2010

Valorize seu jardim com plantas aquáticas

Conheça as espécies mais recomendadas para o espelho d’água

Lila de Oliveira, iG São Paulo

Foto: Getty Images

As plantas aquáticas são divididas em flutuantes, submersas e com raízes fixas na terra

Espelhos d´água ou aquários sempre ganham um charme extra quando recebem um projeto paisagístico, assim como a parte seca da casa. Aguapés, vitórias-régias e flores-de-lótus são apenas algumas das espécies que podem ser combinadas a elementos rústicos - como bambus, seixos, pedriscos, potes cerâmicos, tijolos e móveis com inspiração oriental ou feitos com madeira de demolição e metal – para tornar o ambiente ainda mais bonito

Mas antes de decidir qual utilizar é preciso conhecer melhor as principais variedades e suas particularidades de cultivo e manutenção.

As plantas aquáticas podem ser divididas entre flutuantes, submersas e com raízes fixas na terra. No primeiro grupo estão o aguapé, com suas floradas exuberantes, e o alface d´água, que tem textura aveludada, belas flores arroxeadas no verão e folhas redondas e brilhantes durante todo o ano.

Com raízes submersas e rápido desenvolvimento na superfície da água, são muito usadas para ornamentos. Mas se a água não estiver muito limpa, elas podem se reproduzir mais rápido do que o esperado e será preciso contê-las.

Com raízes bem fixas

Ideais para se ter em aquários, as plantas do segundo grupo se mantêm abaixo da superfície da água com raízes fixas no solo. Caso da valisnéria, da cabomba e da elódea. Segundo Sonia Floriani, professora do curso de paisagismo do Senac-PR, são essas espécies que mais contribuem para a limpeza e oxigenação da água, além de servirem de abrigo para a fauna.

Já as emergentes que possuem raízes fixas na terra, como a vitória-régia, a flor-de-lótus e a ninféia vermelha, pedem grandes áreas para se desenvolver.

Posicionadas em recipientes de plástico, barro ou cimento, com terra e cerca de 5 cm de areia grossa no fundo dos tanques, as folhas e flores desse tipo de planta buscam a superfície da água à medida que se desenvolvem. “A terra argilosa deixa a água turva e barrenta, o que prejudica a estética do projeto, e a areia evita que isso ocorra”, explica o paisagista Marcos Malamut, da Proflora.

Beleza brejera

Há ainda a possibilidade de se trabalhar com plantas palustres, naturalmente encontradas em brejos e beiras de rios devido a sua grande demanda de água. Neste grupo estão o papiro, a cavalinha e a sombrinha-chinesa.

2 comentários:

Anônimo disse...

Boa tarde, sou Irinalda do curso de pedagogia.

Irinalda

Anônimo disse...

É sempre bom encontrar este tipo de postagem no blog.

Rainério

sexta-feira, 26 de março de 2010

Trancamento de Matrícula

ATENÇÃO!

1- O prazo máximo para realizar o trancamento de disciplinas é o dia 11-04-10. Esta data está próxima, atenção.

2- Se você está com muita dificuldade para acessar a plataforma, seja por motivo de doença, trabalho ou está matriculado em outras faculdades, procure a secretaria do Polo em Itaporanga para realizar o trancamento. Pode ser total, ou seja, todas as disciplinas ou parcial, algumas disciplina. Mas se vc tiver dúvida, não esqueça de procurar a secretaria do Polo até o dia 11-04-10.

3- Como sabemos que as coisas não são perfeitas, tente chegar antes para efetivar este processo administrativo. Só para quem realmente acha necessário isso.

Bom fim de semana... e não esqueça as atividades que já estão programadas para ser entregues.

Elton Cunha-Tutor Presencial

26 de Março - Dia do Cacau

A origem do cacau é contada pelos povos pré-colombianos. O deus asteca dos ventos gelados e da lua prateada, Quetzalcóatl, ofereceu aos seres humanos um presente: sementes de um fruto mágico, que era capaz de repor a energia das pessoas, aliviando o cansaço. Quetzalcóalt foi aos campos luminosos do Reino dos Filhos do Sol e roubou as sementes da árvore sagrada, o cacaueiro.

Os primeiros a cultivarem a árvore foram os sacerdotes astecas. Os frutos estavam intimamente ligados à religiosidade, devido à lenda. Das favas desses frutos, os astecas produziam uma bebida amarga que, segundo a crença, possuía "poderes especiais" e só podia ser tomada em taças de ouro.

O conquistador espanhol Fernando Cortés, quando chegou ao México em 1519, teve contato com a bebida dos astecas. Em carta ao rei Carlos V, Cortés relatou as propriedades energéticas da maravilhosa bebida: bastava uma taça daquele precioso líquido para que a pessoa recuperasse a energia perdida em um dia de caminhada, sem necessidade de qualquer outro alimento. Cortés afirmou que o imperador dos astecas, Montezuma, nunca se servia da bebida sagrada na mesma taça de ouro. Mais do que uma demonstração de riqueza, tal prática provava a enorme reverência que os astecas tinham pela bebida.

Cacau

Da amarga bebida dos astecas ao delicioso chocolate apreciado nos dias de hoje, o cacau teve uma trajetória bastante singular. O gosto amargo da bebida não agradava aos europeus que, aos poucos, foram adicionando especiarias, açúcar e outros condimentos. A partir daí, a bebida, tomada quente, conquistou todas as cortes européias e se tornou privilégio das elites. Logo depois, o cacau passou a ser processado em tabletes, que eram facilmente transformados em bebida.

A Espanha detinha praticamente toda a produção de cacau e chocolate quando, em 1778, estes passaram a ser industrializados nos Estados Unidos e na Holanda. O holandês Van Houten foi pioneiro na indústria de chocolate em seu país e, segundo alguns estudiosos, produziu os primeiros ovos de chocolate consumidos na Páscoa.

Theobroma Cacao, que em grego significa "alimento dos deuses", é o nome científico do cacaueiro, espécie nativa da floresta tropical úmida americana, que teve sua origem, provavelmente, nas nascentes dos rios Amazonas e Orenoco, depois ultrapassou os Andes, atingindo Venezuela, Colômbia, Equador, países da América Central, México e também o Brasil, ao longo do rio Amazonas. O cacaueiro foi introduzido na Bahia, em 1746, pelo colono francês Luís Frederico Warneaux, que trouxe as sementes do Pará. Atualmente, a Bahia é o maior produtor nacional de cacau, atendendo os mercados interno e externo.

Sabe aquele delicioso chocolate?

Cacau

Pois então, ele é feito com o cacau, que é o fruto do Cacaueiro, que tem origem na América Central e no Brasil. É do cacau que se faz o chocolate através da moagem das suas amêndoas secas e moídas em processo industrial ou caseiro. Outros subprodutos do cacau incluem sua polpa, suco, geléia, destilados finos e sorvete.

Theobroma cacao, a princípio, pode parecer um nome um pouco estranho, mas não existe aquele que não adore comer um chocolate de vez em quando. Estamos falando do cacau, o principal componente do chocolate. Essa delícia foi criada a partir de uma frutinha muito usada por sacerdotes astecas.

O cacau teria surgido da região no México, misturado a muita lenda. O deus asteca da Lua, “Quetzcoalt”, ofertou aos homens um presente roubado do país dos deuses para encher os mortais de energia e prazer. Esse presente era o cacau.

Por estar tão atrelada à questão religiosa, a bebida feita do cacau só podia ser tomada em taças de ouro.

Cacau

Mas essa frutinha não serve somente para fazer chocolate. Além do suco, é possível fabricar a partir do cacau geléias, destilados finos, fermentados, xaropes, sorvetes e doces. Além disso, alimentos para bovinos, suínos, aves e até peixes podem ser feitos a partir da casca do cacau, o que comprova a sua versatilidade.

No Brasil, a cacauicultura faz parte de nossa história, principalmente na região nordestina. O fruto criou uma civilização no sul da Bahia e, no começo de nossa colonização e até os dias de hoje, faz parte de uma identidade cultural.

A importância do cacau é tão grande na Bahia que, em 1931, é criado o Instituto de Cacau da Bahia e em 1942, a Cooperativa Central dos Agricultores do Sul da Bahia.

Em um congresso da Sociedade Européia de Cardiologia, sediado em Amsterdã, na Holanda, um estudo concluiu que o chocolate pode ser um grande aliado do coração.

Isso, devido ao seu principal componente, o cacau que possui substâncias chamadas flavonóides que ajudam a combater a oxidação da circulação sanguínea.

O uso do cacau já era conhecido dos povos pré-colombianos da América Central, particularmente dos maias e astecas.

Entre esses povos, as sementes, torradas e moídas, eram batidas em água quente até fazerem espuma, aromatizada com especiarias.

Cacau

O nome da planta é de origem asteca: cacahuatl (cacau) ou cacahuaquahuitl (cacaueiro); o da bebida, chocoatl (chocolate), de origem maia.

Fonte: internet

quarta-feira, 24 de março de 2010

Transição Agroecológica

O Brasil atingiu recentemente uma liderança da qual não podemos nos orgulhar. Somos o país que mais consome agrotóxicos no planeta. A ‘conquista’ não pode ser ignorada, como se dela não fizéssemos parte. Se por um lado existe a enorme pressão comercial das empresas produtoras de agrotóxicos - que sem qualquer compromisso com o meio ambiente e com a saúde da população visam apenas o aumento dos lucros – por outro existe todo um contexto que permitiu chegarmos a essa liderança. Faz parte desse contexto, a opção por um modelo de desenvolvimento agrícola em que a intensificação tecnológica gradativamente expulsa a agricultura familiar, e tem sido causa de degradação dos recursos naturais e de exclusão social.

Nesse cenário, o aumento do uso dos agroquímicos tem provocado a contaminação ambiental, com prejuízos para a saúde de agricultores e de consumidores. Hoje, existe um relativo consenso de que é necessário mudar para um formato tecnológico que proporcione condições de sustentabilidade à agricultura. Isso requer, além do fortalecimento de políticas públicas de apoio a uma agricultura menos impactante, a geração de tecnologias que contribuam não só para o aumento da rentabilidade, mas também para a superação de problemas ambientais. E, nesse ponto, é grande a responsabilidade da pesquisa.

O projeto “Transição Agroecológica: construção participativa do conhecimento para a sustentabilidade” tem como principal objetivo apoiar processos de transição à uma agricultura sustentável, justamente através da construção participativa do conhecimento agroecológico. Mesmo com alguns meses de idade, o projeto tem proporcionado ações concretas que nos deixam confiantes quanto a sua contribuição para o avanço da agroecologia.

Esta segunda edição da Revista Transição Agroecológica apresenta oportunamente três pilares indispensáveis para a sustentação de nossa caminhada em prol da agroecologia: a Articulação Nacional de Agroecologia (ANA); a Associação Brasileira de Agroecologia (ABA) e o Fórum Permanente de Agroecologia. A articulação do Projeto com a sociedade civil organizada, detentora de experiências concretas de promoção do conhecimento agroecológico, é uma estratégia indispensável para que o objetivo comum de construção de um desenvolvimento rural mais sustentável seja alcançado.


Carlos Alberto Medeiros
Líder do Projeto Transição Agroecológica

terça-feira, 23 de março de 2010

23 de Março - Dia Mundial do Meteorologista

Dia Mundial do Meteorologista

A data de 23 de março foi escolhida como o Dia Mundial do Meteorologista por ser a data de fundação da Organização Mundial de Meteorologia (WMO) da ONU, em 23 de março de 1950. A Organização, que tem sede em Genebra, na Suíça, trabalha como facilitadora mundial, estabelecendo por exemplo as bases das contribuições da Meteorologia para a conservação dos recursos hídricos do planeta, para a identificação das causas e para o combate à desertificação, nas causas das mudanças climáticas, no manejo das reservas hídricas das megacidades e regiões agrícolas, alguns dos principais problemas que estão afetando a vida do planeta.

O tema escolhido pela WMO em 2003 para comemorar a data foi "Nosso clima futuro" (Our future climate).

O que é Meteorologia?

Em todas as atividades que fazem parte do nosso cotidiano existe a influência das condições do tempo. É só pensar nas nossas viagens (terrestres, aéreas e marítimas), no plantio e na colheita, em todas as nossas atividades ao ar livre. Nesses momentos, a gente nem lembra que existe um monte de técnicos altamente especializados, observadores e cientistas que, apoiados pela moderna tecnologia, trabalham dia e noite para pesquisar e prever as condições do tempo que vamos enfrentar. E que este serviço muitas vezes tem salvado vidas, quando prevê por exemplo as nevascas e os tornados.

A meteorologia é o estudo científico da atmosfera em escala global, dentro de regiões e em localidades específicas, e a formulação de conclusões que permitem o conhecimento sobre os fenômenos atmosféricos e as previsões sobre o tempo.

Como e o que estudam os meteoerologisas

Existe o curso técnico, em nível de 2ºgrau, que forma esse profissional. O Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, CEFET, no Rio de Janeiro, tem o curso técnico público e pioneiro desse tipo no Brasil

O curso técnico ensina todas as matérias de um curso superior e difere deste apenas no grau de aprofundamento.

O bacharelado em Meteorologia tem quatro anos de duração e é oferecido pelo Instituto Astronômico e Geofísico da Universidade de São Paulo, pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, pela Universidade Federal do Pará, pela Universidade Federal da Paraíba, pela Universidade Federal de Alagoas e Universidade Federal de Pelotas (RS).

Nos dois primeiros anos se estudam as disciplinas (Física, Cálculo e Computação). Depois, entram as matérias específicas de Meteorologia. A profissão é regulamentada pela Lei Federal nº 6835/80. Os profissionais de nível médio e superior são filiados ao Conselho Regional de Engenharia, Arquitetura e Agronomia.

Um curso de extensão universitária é dado pelo Laboratório de Meteorologia da Universidade Federal do Vale do Paraíba, UNIVAP, em São José dos Campos, São Paulo.

O que faz um profissional de meteorologia

Executa previsões meteorológicas, dirige e orienta projetos científicos, pesquisa e avalia recursos naturais da atmosfera; dirige órgãos e serviços públicos e privados de meteorologia; pesquisa, planeja e dirige a aplicação da Meteorologia nos diversos campos da sua utilização; julga e decide sobre tarefas científicas e operacionais de Meteorologia.

É uma recente área interdisciplinar com oportunidades para profissionais e pesquisadores. No Brasil é uma atividade em desenvolvimento e oferece possibilidades de emprego em instituições privadas e governamentais.

A meteorologia tem história

O termo surgiu quando o filósofo grego Aristóteles, em torno de 340 a.C., à sua maneira filosófica e especulativa, escreveu um livro sobre filosofia natural denominado Meteorológica, falando sobre o tempo, o clima, sobre astronomia, geografia e química. Falava de nuvens, chuva, neve, vento, granizo, trovões e furacões. Naqueles dias, tudo o que caia do céu e qualquer coisa vista no ar era chamada de meteoro, daí o nome meteorologia.

As idéias de Aristóteles se mantiveram aceitas por quase dois mil anos. De fato, o nascimento da meteorologia como uma ciência natural genuína não aconteceu até a invenção dos instrumentos meteorológicos (os termômetros, no fim do século XIV, o barômetro, para medir pressão atmosférica, em 1643, e o higrômetro, para medidas de umidade, no final do século XVIII).

A invenção do telégrafo, em 1843, permitiu a transmissão das observações rotineiras do tempo.

Depois, cartas sinóticas simples ("cartas de tempo") foram traçadas.

Em torno de 1920, os conceitos de massa de ar e frentes foram formulados na Noruega.

Na década de 40, as observações diárias de temperatura, umidade e pressão, feitas com radiossondas (balões de ar superior), deram uma visão tridimensional da atmosfera.

Com os computadores, na década de 50, a Meteorologia deu outro salto, e passou a resolver equações que descrevem o comportamento da atmosfera. Em 1960, o Tiros I, o primeiro satélite meteorológico lançado, colocou a Meteorologia na era espacial.

Os satélites estão capacitados a suprir os computadores com uma série de dados sobre todo o globo com previsões cada vez mais confiáveis

www.ibge.gov.br

Agroecologia

A Unidade Operativa da Emater de Itaporanga, com o apoio da Diretoria Colegiada e da Coordenação Regional está realizando neste dia 24 de março (amanhã), à partir das 8h00, no sítio Vaca Morta (próximo a Limpotex, na entrada para Pedra Branca), mais um Dia de Campo sobre a Transição Agroecológica.

A transição agroecológica é umas das prioridades da Política Nacional de Assistência Técnica e Extensão Rural (PNATER), além de representar o retrato fiel da Agricultura Familiar, sobretudo através da diversificação produtiva (piscicultura, fruticultura, horticultura, turismo rural, etc.) em prol da sustentabilidade ambiental, econômica, produtiva, social e cultural dos homens e mulheres do campo.

O nosso colega Wendel Max Ribeiro Xavier, que é o responsável pelo projeto, convida todos os aprendentes do Polo de Apoio Presencial de Itaporanga, principalmente os estudantes de Ciências Agrárias, Ciencias Biológicas e Ciências Naturais.

Maiores informações:
Procurar Wendel no escritório local da Emater, na av. Getulio Vargas, 96 - Centro ou pelo telefone: (83) 3451-2205.

Calendário de Reuniões - CORRIGIDO

A coordenação do Polo de Apoio Presencial de Itaporanga convida todos os aprendentes dos cursos ofertados pela UFPB Virtual em nossa cidade, nos dias e horários abaixo:

Dia 22/03
- 15h00 --> LETRAS
- 19h00 --> CIÊNCIAS NATURAIS


Dia 23/03
- 15h00 --> CIÊNCIAS AGRÁRIAS
- 19h00 --> PEDAGOGIA

Dia 26/03
- 15h00 --> MATEMÁTICA
- 19h00 --> CIÊNCIAS BIOLOGICAS

Participantes: Alunos, Tutores e Coordenação A presença de todos é de fundamental importância.

Maria de Lourdes Pereira Alves
Coordenadora do Polo

segunda-feira, 22 de março de 2010

Comunicado


1- A maior parte da internet do Vale do Piancó é transmitida via Rádio. Quando ocorrem chuvas, trovões, raios, etc (mudanças atmosféricas) em geral a conexão pode “cair” ou ficar com velocidade reduzida, por isso muita atenção com as datas das tarefas. Tente se programar para realizar as atividades com antecedência, para não correr o risco de deixa de enviar uma atividade que vale Nota por questões de conexão.

2- A lguns alunos deixam para realizar as atividades aos domingos. Claro que ás vezes é o “único horário disponível”, porém eu lembro a você que é nesse período que a internet tem mais acessos, e por isso fica “lenta” aos domingos em horário de pico de acesso. Por isso atenção e se possível não corra o risco de perder atividades de alguma disciplina, porque a conexão “caiu” quando você estava anexando ou enviando uma atividade.
CONVITE

Venho através deste, convidar todos os alunos para participarem de um “Dia de Campo" sobre transição Agroecológica que ocorrerá no dia 24-03-10 (próxima quarta-feira), às 08 horas, no sítio Vaca Morta –Itaporanga-PB. (Próximo a tecelagem Limpotex, entrada para Pedra Branca). O mesmo será realizado pela Emater-PB. E trará elementos importantes para sua formação acadêmica, sobre a produção sustentável de alimentos sem uso de agrotóxicos.
Elton Cunha-Tutor Presencial

quinta-feira, 18 de março de 2010

Curiosidades

Você sabia?


Porque é que um livro de mapas é chamado de Atlas? O termo vem do nome de uma personagem da mitologia grega. Como punição por lutar contra os deuses, Atlas foi forçado a carregar o globo terrestre nos ombros. Esta cena passou a ilustrar vários livros de mapas da antiguidade. Com o tempo, esses livros ficaram popularmente conhecidos como Atlas.

AULA PRESENCIAL DE POS GRADUAÇÃO

Caros alunos do Curso de Especialização em Gestão Pública Municipal, POLO ITAPORANGA

Estamos confirmando uma atividade inicial e preparatório para o dia 19/03/2010, na sexta-feira, tarde e noite, do curso de Especialização em Gestão Pública Municipal.

Sua presença será fundamental para o início das atividades de nosso curso.

Risomar Farias - Secretária
CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO
GESTÃO PÚBLICA MUNICIPAL
UFPB VIRTUAL - PARAÍBA

terça-feira, 16 de março de 2010

Atenção Tutores

Imagem de Marta Van der Linden
Bolsa de Janeiro e Fevereiro
por Marta Van der Linden - terça, 16 março 2010, 14:47
Caros professores e tutores do Sistema UAB

Para conhecimento de todos, estou divulgando mensagem recebida do Setor de Bolsas da UFPB Virtual

" Ontem (15/03/2010) apareceu no Sistema de Gestão das Bolsas a liberação, por parte do FNDE, das bolsas referentes aos meses de janeiro e fevereiro/2010.

Apesar de terem sido liberadas, ainda não estão disponíveis na conta benefício, pois o prazo para a liberação do Banco do Brasil é de até 5 dias úteis. Acredito que no final dessa semana ou início da próxima semana já estejam disponíveis."

Cordialmente,
Marta Van der Linden

segunda-feira, 15 de março de 2010

Seleção Tutoria Itaporanga - LETRAS


Atenção!!!


Josseane Rosado da Silva - Nova Olinda
Maria Lúcia Pires - Itaporanga
Maria das Graças Pinto- Santana dos Garrotes

Vocês foram classificadas para a segunda etapa de classificação que acontecerá amanhã, dia 16/03, ás 14 h no Polo de Pombal-PB. Os candidatos que não comparecerem serão desclassificados.

A coordenação do Polo de Itaporanga, desde já parabeniza-as pela primeira batalha vencida!

quinta-feira, 11 de março de 2010

Comunicado:



Atenção!!!!!!!!!!

1- Alguns alunos têm afirmado que estão com problemas para acessar arquivos em pdf. Observe se vc tem instalado programas atualizados do abobe read (para leitura de pdf), caso não, vá a algum site para baixar gratuitamente e instalar. Sugestão http://www.baixaki.com.br/. Existem outros, é só procurar.

2- Se tiver problemas como esse entre em contato com o suporte por e-mail, urgente, e deixe uma mensagem nos fóruns, talvez o problema seja generalizado. E nos fóruns isso pode ser confirmado. Caso contrário, é só um problema localizado, mais fácil de resolver.

Atenção!!!!!!!

3- Segundo informações da secretaria do Polo Itaporanga, as carteiras de estudante só serão emitidas até amanhã sexta-feira (12-03-10), corram e providencie o material necessário: Foto 3X4, Xerox RG e CPF, taxa de R$ 10,00, além do preenchimento de um formulário disponível no pólo.

Att.

Elton Cunha - Tutor Presencial